讲述者：刘坚，基础医学院，病理生理学教研室专职教师

我经常指导大学生求知学习的方法，最常用的就是用讲小故事的方式启迪教育学生。

在2019级3班课堂上，部分学生不理解为什么要开展线上线下混合式教学，认为老师课堂上不讲知识点，而是开展对临床案例的讨论分析，难度太大，学不到知识。我先给同学们讲了点石成金的故事，随后表达了我的观点，说：“人们总是被闪闪发光的金子迷惑，而忘记了点石成金的指头。学生在学校求学，不能只想要得到老师和书本传授的现成知识。如今我们处于知识爆炸的时代，尤其是医学知识更新非常快，随着时代的发展这些现成知识不够用了，有的会显得陈旧，用不上了。有些同学拼命把老师和书本上的知识死记硬背，即便能全部背出，在追求学问和真理的大道上还会碰到许多新事物、新问题，到那时就会责怪老师没教过、书本上没见过吗?死记硬背不思考，是书呆子的学习方法。这些学生，老师教多少，他就记多少，这样，是赶不上时代、超不过老师的。求学必须要学会寻找知识的途径和方法，这就是要拿到开发知识宝库的金钥匙，也就是这只点石成金的指头。大家要培养自主学习的能力、终身学习的习惯。这样，你们自己就可以一辈子毫无止境地去探求知识，超过老师，我们的国家就能一代更比一代强。”

同学们听到这里恍然大悟，从此以后，大家主动按照我的要求，课前通过学习通线上自主学习章节的知识点，完成章节测验、课后作业等学习任务，并参与讨论区的讨论。他们课堂上踊跃发言积极参与讨论，很好地内化了已学过的知识，学会了如何运用知识分析具体病例。有的同学高兴地说：“我把知识学活了，不像以前只会死记硬背。”（编辑 黄松鹤）